اهداف پیش دبستان با در نظر گرفتن نظریه ی بلوم

آشنایی با محیط زیست و علاقه و انس با طبیعت و حفظ آن
رشد مهارت های جسمی – حرکتی (رشد و صیانت از قوای بدنی)
پرورش صفات اخلاقی و رفتارهای اجتماعی
رشد شناختی (حوزه دانش)
رشد مهارت های ذهنی
رشد عاطفی و روانی
پرورش هویت ملی
حوزه های شناختی ریاضی
  • دانش‌آموز مفهوم اندازه و مقدار را درک کند و بتواند متناسب با سنش از آن ها استفاده کند و آنها را به کار بندد.
  • مفاهیم فضایی را درک کند و بتواند متناسب با سنش از آن ها استفاده کند.
  • مفهوم زمان را متناسب با سنش درک کرده و بیان کند.
  • اشکال و ویژگی‌های آن ها را تشخیص دهد.
  • با مفهوم خط و با انواع آن از لحاظ باز و بسته بودن آشنا شود.
  • براساس دو تا سه ویژگی بتواند دسته بندی کند.
  • توانایی شناخت مجموعه ها با نماد و نام را بدست آورد.
  • توانایی برقرار کردن تناظر یک به یک بین اعضای دو مجموعه را داشته باشد.
  • توانایی تعیین اندازه ­ی اشیا بدون استفاده از ابزار استاندارد را داشته باشد.
  • توانایی تشخیص رابطه­‌ی کل و جزء را داشته باشد.
  • توانایی تشخیص عدم تعلق یک شیء به یک مجموعه را داشته باشد.
  • توانایی مرتب کردن به صورت‎ های مختلف را بدست آورد.
  • با نماد و مفهوم اعداد یک تا نه آشنا شود.
  • با مفهوم توالی آشنا شود.
  • توانایی شمارش را داشته باشد.
  • مفهوم افزایشی و ‌کاهشی عضو‌های مجموعه را درک کرده و با استفاده از ابزار نشان دهد.
  • با مفهوم قرینه ‎سازی آشنا شده و بتواند از آن استفاده کند.
حوزه های شناختی زبان آموزی
  • با دقت به آنچه گفته می شود گوش داده و مفهوم آن را دریافت کند و از دستورالعمل های ساده پیروی کند.
  • به توانایی سخن گفتن در برابر جمع رسیده کلمات را صحیح بیان کند و همچنین بتواند جمله ‎های ساده و طولانی را بیان کند.
  • به توانایی خواندن و بیان تصاویر و حرکت چشم از راست به چپ و از بالا به پایین برسد.
  • در فعالیت‌های کلاسی با همسالان در کلاس بحث و گفتگو و مشارکت نماید.
  • نشانه‎ های آوایی صداها و تطابق صدا با نشانه و بالعکس را تشخیص دهد.
  • مهارت صحیح در دست گرفتن مداد و وسایل نوشتن را پیدا کند.
  • توانایی نوشتن نشانه های عمودی و افقی و مایل را در دفتر شطرنجی داشته باشد.
  • الگوها را رنگ‎ آمیزی و ادامه‎ الگوها را در دفتر شطرنجی ترسیم کند.
  • خط‎ چین‎ ها را به هم وصل کند.
  • توانایی کشیدن خط در مارها و مارپیچ را داشته باشد.
  • بتواند شکل حروف و نشانه‌ها را با خمیر بازی درست کند.
  • بتواند اشکال و حروف در کاغذ را قیچی کند.
  • شنیدن انواع داستان متناسب با سن دانش آموز، درک مفهوم داستان و بیان آن.
  • آشنایی با انواع شعر ایرانی متناسب با سن دانش آموز.
  • ایجاد انگیزه و علاقه به کتابخوانی.
حوزه های شناختی هنر و خلاقیت
  • آشنایی با انواع هنر (نقاشی، کاردستی، خیاطی، آشپزی و …)
  • آشنایی با انواع تکنیک‌های هنری متناسب با سن دانش آموز.
حوزه عاطفی-روانی
  • خودشناسی: نسبت به احساسات و ويژگی‎ های خود آگاهی پیدا کند.
  • داشتن اعتماد به نفس: کودک خود رادر انجام کارهایی که توان انجام آن را دارد توانا ببیند و بتواند آن را ابراز کند.
  • قدرت انتخابگری: متناسب با سنش توانایی انتخاب درست در شرایط مختلف را بدست آورد.
  • دارای اراده و عزم: پشتکار لازم برای به اتمام رساندن کارهایش را داشته باشد.
  • رعایت نظم: به لزوم وجود نظم و رعایت آن در زندگی پی ببرد.
  • رشد و صیانت از روحیه ی حق طلبی(محقق بودن نه محق بودن): آگاهی نسبت به حق (حق براساس فطرت است) و درجستجوی آن بودن.
  • تقویت روحیه جستجوگر و پرسشگر: نسبت به پدیده های اطرافش کنجکاو و دنبال کشف واقعیت های مربوط به آنها باشد.
  • افزایش شوق یادگیری: از یادگیری لذت ببرد.
  • خودارزیابی: تا مرحله ای برسد که بتواند متناسب با سنش خود و کارهایش را ارزیابی کند.
  • مستقل بودن : به طور تدریجی از مرحله ی وابستگی گذشته و یاد بگیرد کارهای در حد توانش را مستقلانه انجام دهد.
  • دارای عزت نفس: احساس کرامت و ارزشمندی نماید.
  • توجه به تفاوت های فردی: به این بینش برسد که انسان ها دارای خصوصیات متفاوتی هستند و هرکس نقش خود را در هستی ایفا میکند.
  • افزایش تمایل به مصادیق خوبی و اکراه از مصادیق بدی: به مصادیق خوبی تمایل و از انجام بدی ‌ها اکراه داشته باشد.
  • رشد خلاقیت: ارائه ایده ­های نو و راه‌حل­‌های عملی جدید (از نگاه کودک) با استفاده از امکانات موجود
  • ارتقای توانایی تفکر منطقی: کودک در موقعیت‌های حل مسئله بتواند استدلال های متناسب با موقعیت و در حد سن خود را بیان کند.
  • حفظ شادابی و نشاط و آرامش: آثار شادابی در چهره‌ی کودک نمایان باشد، کسالت و بی‌انگیزگی در چهره‌ او مشهود نباشد.
  • توانایی بروز احساسات : کودک بتواند احساس خود را بشناسد و آنها را در قالب جملات یا کلماتی بیان کند.
  • توانایی مدیریت خشم: کودک هنگام برون‌ریزی خشم به خود و دیگران آسیب نزند همچنین توانایی ابراز خشم خود را به شکل صحیح داشته باشد.
  • رعایت ادب: در ارتباط خود با دیگران ادب و احترام رارعایت کند.
  • رعایت نوبت: با کنترل تکانش های آنی بتواند نوبت را رعایت کند.
  • گفتگوی موثر: بتواند احساسات خود را بیان و در مواقع ایجاد چالش متناسب با سن خودش با فرد مقابل در جهت حل موضوع گفتگو کند.
  • قدرت تعامل اجتماعی : بتواند با دیگران رابطه برقرار کرده و با انها تعامل کند.
  • افزایش قابلیت مشارکت و مداخله موثر گروهی: در کارهای گروهی مشارکت و همکاری کند و بتواند موثر واقع شود
  • لذت از بازی با دیگران: از بازی با دیگران لذت ببرد.
  • مسولیت پذیری: سعی بر انجام کارهایی که به عهده او گذاشته شده است داشته و آنها را به نحو شایسته‌ای به پایان برساند.
  • پرهیز از کارهای خطرناک: نسبت به کارهای خطرناکی که ممکن است به خود و دیگران آسیب بزند آگاه و از انجام آن پرهیزکند.
  • دارای روحیه ی صلح طلب: نسبت به انسان‌ها و جوامع حس صلح‌طلبی داشته باشد.
  • شناخت فرهنگ و تمدن ایرانی: نسبت به فرهنگ و تمدن ایرانی شامل آداب و رسوم و مناسبت‌های ملی شناخت پیدا کند.
  • تعهد نسبت به خود: حقوق خود را بشناسد.
  • تعهد نسبت به دیگران: حقوق دیگران را بشناسد.
  • تعهد نسبت به طبیعت: نسبت به محیط زندگی و طبیعت احساس مسئولیت داشته باشد.
  • دارای روحیه ی صلح طلب: نسبت به انسان‌ها و جوامع حس صلح طلبی داشته باشد.
  • شناخت فرهنگ و تمدن ایرانی: نسبت به فرهنگ و تمدن ایرانی شامل اداب و رسوم و مناسبت‌های ملی شناخت پیدا کند.
  • تعهد نسبت به خود: حقوق خود را بشناسد.
  • تعهد نسبت به دیگران: حقوق دیگران را بشناسد.
  • تعهد نسبت به طبیعت: نسبت به محیط زندگی و طبیعت احساس مسئولیت داشته باشد.
  • تعهد نسبت به مبدا هستی: توجه به زیبایی ­های آفرینش و لذت بردن از آن­ها.
حوزه مهارت‌های جسمی-حرکتی
  • توانایی های جسمی حرکتی‌اش رشد پیدا کند: فعالیت­‌هایی چون نشستن، راه رفتن، چرخیدن، جهیدن، دویدن، پریدن، درجازدن، جمع و بازکردن اندام­‌ها، خوابیدن و … بطور صحیح انجام دهد.
  • توانایی­ های جسمی حرکتی اش تقویت شود: میان اندام های حرکتی هماهنگی ایجاد شده و نیز تقویت شود.
    لی لی کردن، جا­خالی دادن، راه رفتن روی خطوط مستقیم، زاویه‌­دار و شیب­دار، هدفگیری، ضربه زدن با پا و دست، بریدن، سوزن نخ کردن (سوزن بزرگ و نوک­ گرد)، دوختن، تاکردن، چسباندن، پر و خالی کردن، بستن بند کفش، باز و بسته کردن دکمه، ترسیم، رنگ کردن، تقلید کردن از حرکات، حمل صحیح اشیا، پرتاب و دریافت کردن اشیا.
  • توانایی‌های حسی حرکتی‌اش رشد پیدا کند.
  • به نکات ایمنی و بهداشتی در فعالیت های روزمره توجه کند.
  • در بهداشت فردی (بهداشت بدن، پوشاک، وسایل، غذا و…) مهارت داشته باشد.
  • در بهداشت جمعی (رعایت بهداشت در جمع، غذاخوردن، ارتباطات، بازی و…) مهارت داشته باشد.
  • نسبت به اهمیت و ارزش تغذیه سالم، فعالیت‌های بدنی مناسب، کار و فعالیت، خواب و استراحت در سلامت جسم و جان به شناخت و آگاهی برسد.